【導(dǎo)讀】菏澤成考網(wǎng)分享：“2024年菏澤成人高考專升本《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)試題及答案(3)”相關(guān)內(nèi)容，詳情如下：

　　五、成人高考生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)模擬試題-論述題：54小題，20分。

　　54.試述極端低溫對生物的影響及生物對低溫環(huán)境的適應(yīng)。

　　生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)模擬試題參考答案：

　　一、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)模擬試題-選擇題

　　1.A2.C3.C4.A5.A6.D7.C8.C9.A10.A

　　11.A12.C13.C14.C15.A16.A17.B18.C19.A20.D

　　二、成人高考生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)模擬試題-填空題

　　21.生存條件(或生活條件)

　　22.焚風(fēng)

　　23.當(dāng)代人和后代人

　　24.增長型種群

　　25.鑲嵌性

　　26.光合時(shí)間

　　27.生理有效輻射

　　28.競爭

　　29.經(jīng)濟(jì)與生態(tài)分離

　　30.分配

　　31.單位面積內(nèi)

　　32.菌根

　　33.大氣降水

　　34.草原群落

　　35.大

　　36.巖石圈

　　37.K對策

　　38.呼吸消耗量

　　39.種群限度

　　40.臭氧層

　　三、成人高考生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)模擬試題-判斷題

　　41.×42.√43.√44.√45.×46.√47.×48.√49.√50.√

　　四、成人高考生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)模擬試題-簡答題

　　51.(1)采伐跡地階段(雜草群落階段);

　　(2)先鋒樹種階段(闊葉樹種階段);

　　(3)陰性樹種定居階段(云杉定居階段)(云杉、闊葉混交林);

　　(4)陰性樹種恢復(fù)階段(云杉恢復(fù)階段)。

　　52.(1)生物量強(qiáng)調(diào)的是一定時(shí)間、空間內(nèi)動(dòng)物、植物等生物的總重量(單位：kg·m-2)。

　　(2)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)的是單位時(shí)間、單位空間生產(chǎn)量的多少(單位：kg·m-2·a-1)。前者表示測定時(shí)為多年積累的量，后者表示單位時(shí)間(通常一年)生產(chǎn)的量。

　　(3)生物量隨時(shí)間而逐漸積累，可表現(xiàn)為生物量的增長。而生產(chǎn)力隨著生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展而表現(xiàn)為有規(guī)律的變化。生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展初期可能生產(chǎn)力較高，而生物量不大;生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到成熟階段，這時(shí)生物量可達(dá)到最大值，而生產(chǎn)力卻極低。由此可見，生物量和生產(chǎn)力之間存在著一定關(guān)系，生物量的大小對生產(chǎn)力有某種影響。當(dāng)生物量很小時(shí)，如樹木稀少的林地、魚量不多的池塘，是沒有充分利用空間和能量的，這時(shí)，生產(chǎn)力就不會(huì)高;反之，樹木密、魚太多，則限制了每個(gè)個(gè)體的發(fā)展。在這種情況下，生物量很大，但不意味著生產(chǎn)力高。

　　53.(1)競爭：具有相似要求的物種，為了爭奪空間和資源，而產(chǎn)生的一種直接或間接抑制對方的現(xiàn)象。

　　(2)捕食：指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。

　　(3)寄生：指一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，從宿主攝取養(yǎng)分以維持生活的現(xiàn)象。

　　(4)共生：兩個(gè)物種生活在一起，對一方有利，對另一方無影響的種間關(guān)系稱偏利共生;對兩物種相互有利的關(guān)系，稱互利共生。

　　(5)他感作用：指一種植物向體外分泌代謝化學(xué)物質(zhì)，對其他植物產(chǎn)生直接或間接的影響。

　　五、成人高考生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)模擬試題-論述題

　　54.(1)極端低溫對生物的影響：溫度低于一定的數(shù)值，生物便會(huì)因低溫而受害，這個(gè)數(shù)值便稱為臨界溫度。在臨界溫度以下，溫度越低生物受害越重。低溫對生物的傷害可分為冷害和凍害兩種。

　?、倮浜κ侵赶矞厣镌?℃以上的溫度條件下受害或死亡，冷害是喜溫生物向北方引種和擴(kuò)展分布區(qū)的主要障礙。

　?、趦龊χ副c(diǎn)以下低溫對生物的傷害，不同的動(dòng)物和植物之間的凍害發(fā)生溫度均存在較大差異。

　　(2)生物對低溫環(huán)境的適應(yīng)：長期生活在低溫環(huán)境中的生物通過自然選擇，在形態(tài)、生理和行為方面表現(xiàn)出很多明顯的適應(yīng)。

　?、僭谛螒B(tài)方面，北極和高山植物的芽和葉片常受到油脂類物質(zhì)的保護(hù)，芽具鱗片，植物體表面生有蠟粉和密毛，植物矮小并常成匍匐狀、墊狀或蓮座狀等，這種形態(tài)有利于保持較高的溫度，減輕嚴(yán)寒的影響。生活在高緯度地區(qū)的恒溫動(dòng)物，其身體往往比生活在低緯地區(qū)的同類個(gè)體大，因?yàn)閭€(gè)體大的動(dòng)物，其單位體重散熱量相對較少，這就是貝格曼規(guī)律。另外，恒溫動(dòng)物身體的突出部分如四肢、尾巴和外耳等在低溫環(huán)境中有變小變短的趨勢，這也是減少散熱的一種形態(tài)適應(yīng)，這一適應(yīng)常被稱為阿倫規(guī)律。

　?、谠谏矸矫?，生活在低溫環(huán)境中的植物常通過減少細(xì)胞中的水分和增加細(xì)胞中的糖類、脂肪和色素等物質(zhì)來降低植物的冰點(diǎn)，增強(qiáng)抗寒能力。此外，極地和高山植物在可見光譜中的吸收帶較寬，并能吸收更多的紅外線，一些植物的葉片在冬季由于葉綠素破壞和其他色素增加而變?yōu)榧t色，有利于吸收更多的熱量。動(dòng)物靠增加體內(nèi)產(chǎn)熱來增強(qiáng)御寒能力和保持恒定的體溫，而寒帶動(dòng)物利用隔熱性能良好的毛皮，往往能使其在少增加甚至不增加代謝產(chǎn)熱的情況下就能保持恒定的體溫。

　?、墼谛袨榉矫?，動(dòng)物主要表現(xiàn)在休眠和遷移兩個(gè)方面，前者有利于增強(qiáng)抗寒能力，后者可躲過低溫環(huán)境。

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